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如果文章本身的意義薄弱，只追求美感與艱深，這就是我所說的畸形文學。但願你不要本末倒置。
口头或书面作业，包括熟读、背诵、复述、书面回答问题、演算习题、绘制图表、作文以及其他创造性作业等
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复杂句有一个独立的从句和一个或多个从属从句，从属从句不能单独成为一个完整的句子。它一般包含三种类型，名词从句、形容词从句和状语从句。
Data confirm the targeted traffic accident amount for young people is the best among the all age teams during the U.S. , displaying that young adults may be noticed as quite possibly the most risky drivers around the road within the region.
建議未來研究方向或應用：將自身的研究放到更廣闊的學術脈絡下討論，並提出理論與實務上的建議。由於建議為主觀論述，多半會使用情態助動詞（modal verbs）或試探性動詞（tentative verbs）以表達謹慎或保守的立場。
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衝撞普遍見解是屬於「叛逆孩童」的開場風格，也就是說反抗現狀或是拒絕普遍認知是這類風格的特點。這種方法通常可以讓讀者眼睛為之一亮，甚至產生懷疑：「我以為……」、「真的是這樣嗎？」。這樣的懷疑和好奇心會讓閱讀的興趣持續發酵。本文以
根據國立臺灣大學出版中心出版的《文法會說話》一書，寫作教學中心拍攝一系列教學影片，而其中分為文法觀念單元講解和練習題解析。本書之所以特別的原因是，其乃針對學術寫作中常會使用的文法觀念撰寫而成，並非僅是如何使用文法的通則介紹。
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第一句用擬人修辭的方式呈現。其主詞是「恐慌購買」，而主要動詞是knows（知道、辨認）。從句子的表層得知主詞無法行使know這個動作，因此讀者可以將此翻譯成「恐慌購買無國界」。第二句再接著解釋在COVID-19疫情期間，澳洲、日本、香港和美國都出現搶購衛生紙的熱潮。第三句則是說明這種消費者的行為和銀行擠兌是類似的。此句是文章採取類比思維的開端，而關鍵字詞即是similar to。第四句解釋何謂擠兌：當存款客戶得知銀行可能倒閉的消息，會急於領走銀行的現金。第五句裡中的一個新詞rest room-paper operate顯然是從lender run衍生，用以描述大批消費者密集、大量地採購衛生紙。作者將lender operate類比為bathroom-paper operate，企圖使讀者理解背後較為生硬的經濟學名詞。擠兌是讀者較熟悉的概念，於是將超市譬喻為銀行而將衛生紙看作現金；消費者、存款戶之比喻關係亦然。若用這種類比的方式，讀者變可以很快理解背景知識，並接著進入正題的論述。
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